2018年湖南公務(wù)員考試每日一練：閱讀理解<29>
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湖南公務(wù)員考試網(wǎng)參與解析：
1.答案: D
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2018年湖南公務(wù)員考試每日一練：閱讀理解<29>
1.
流量壓縮裝置和電子注入器把脈沖高壓電轉(zhuǎn)換成電子束。高強(qiáng)電磁場(chǎng)把它在長(zhǎng)長(zhǎng)的電子槍中加速，通過(guò)電子噴嘴向集流加速器噴射，作為形成和加速質(zhì)子的介質(zhì)。 語(yǔ)段中“它”指的是（ ）。
A.流量壓縮裝置
B.電子注入器
C.脈沖高壓電
D.電子束
2.
奧運(yùn)會(huì)時(shí)，有個(gè)貼子說(shuō)：奏國(guó)歌時(shí)，西班牙隊(duì)沒(méi)有一個(gè)開(kāi)口的，因而很不愛(ài)國(guó)。以此推論，喬丹領(lǐng)軍的夢(mèng)之隊(duì)是最愛(ài)國(guó)的。他們領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，隊(duì)員都身披美國(guó)國(guó)旗。然而真相是，西班牙國(guó)歌壓根沒(méi)歌詞。美國(guó)國(guó)家隊(duì)贊助商是銳步，而喬丹的贊助商是耐克，因發(fā)誓效忠耐克，他們便用國(guó)旗遮住銳步的標(biāo)識(shí)領(lǐng)獎(jiǎng)。
最適合做這段文字標(biāo)題的是（ ）。
A.訛傳與事實(shí)
B.事實(shí)勝于雄辯
C.表象與真相
D.愛(ài)國(guó)不在形式
3.
在一些基層單位，總會(huì)發(fā)生群眾同干部“頂嘴”的現(xiàn)象，有的還因此造成了干群情緒對(duì)立。究其原因，主要是一些基層干部忽視了群眾的“辯白心理”。心理學(xué)家認(rèn)為，人們?cè)谑艿剿说呐u(píng)時(shí)，大都會(huì)本能地產(chǎn)生一種辯解意識(shí)，也就是“辯白心理”。即便是做了明顯的、無(wú)可推卸的錯(cuò)事，有的人也會(huì)講幾條客觀原因來(lái)為自己辯解，沖淡自己的過(guò)失所造成的不良影響。一般來(lái)講，“辯白心理”主要有以下兩種表現(xiàn)：一種是通過(guò)辯白說(shuō)明問(wèn)題，另一種是為了逃避責(zé)任。
根據(jù)上述文字，以下說(shuō)法正確的是（ ）。
A.群眾之所以為自己“辯白”是想讓干部弄清真實(shí)情況
B.基層干部對(duì)待群眾的“辯白”，要區(qū)分不同情況，正確處理
C.做錯(cuò)事卻心存僥幸以求逃避責(zé)任的人容易產(chǎn)生“辯白心理”
D.基層干部與群眾發(fā)生糾紛是因?yàn)楹鲆暼罕姷?ldquo;辯白心理”
4.
在目前義務(wù)教育投入體制下，縣級(jí)財(cái)政勉強(qiáng)能負(fù)擔(dān)起教師工資，中央和省財(cái)政能補(bǔ)貼部分教師工資和學(xué)校建設(shè)資金，但留下的缺口全部都交給學(xué)校自己解決。一些農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)反映：義務(wù)教育現(xiàn)在已經(jīng)成了“學(xué)校的義務(wù)”。
義務(wù)教育現(xiàn)在已經(jīng)成了“學(xué)校的義務(wù)”的含義是（ ）。
A.學(xué)校承擔(dān)義務(wù)教育
B.義務(wù)教育是學(xué)校的責(zé)任
C.學(xué)校的義務(wù)是負(fù)責(zé)義務(wù)教育
D.學(xué)校只盡義務(wù)而缺少外部投資
5.
博弈論在外行人看來(lái)只是一大堆數(shù)學(xué)公式，好在博弈論關(guān)心的是日常經(jīng)濟(jì)生活問(wèn)題，所以不能不食人間煙火。其實(shí)，這一理論是從棋弈，撲克和戰(zhàn)爭(zhēng)等帶來(lái)競(jìng)賽、對(duì)抗和決策性質(zhì)的問(wèn)題中借用的術(shù)語(yǔ)，聽(tīng)上去有點(diǎn)玄奧，實(shí)際上卻具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
對(duì)上述文字概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）。
A.博弈論看似玄奧，其實(shí)它源于日常游戲并具有重要的現(xiàn)實(shí)意義
B.作為數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，博弈論涉及的領(lǐng)域主要是日常經(jīng)濟(jì)生活問(wèn)題
C.博弈論在許多外行人看來(lái)只是一大堆數(shù)學(xué)公式，但實(shí)際上并不深?yuàn)W
D.博弈論能用生動(dòng)、易懂的游戲語(yǔ)言解釋經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
湖南公務(wù)員考試網(wǎng)參與解析：
1.答案: D
解析:
據(jù)提問(wèn)可知此題是詞句理解題，考查代詞指代。
根據(jù)就近原則，“它”指代的是“它”之前最近的一個(gè)名詞，“高強(qiáng)電磁場(chǎng)”是對(duì)“它”進(jìn)行加速的“施力者”，不可能是“它”所指代的內(nèi)容，所以“它”指的就是“高強(qiáng)電磁場(chǎng)”之前的“電子束”，D項(xiàng)正確。ABC項(xiàng)都不是“它”的所指，故正確答案為D。
2.答案: C
解析:
據(jù)提問(wèn)知此題是標(biāo)題選擇題，難度很高。材料前部分講的是根據(jù)表面現(xiàn)象得出的結(jié)論，后部分講的是真相是什么。通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“然而”連接兩部分，表明表現(xiàn)所見(jiàn)和事實(shí)真相形成鮮明對(duì)比。C項(xiàng)最準(zhǔn)確全面地概括了材料，所以C正確。項(xiàng)“訛傳”是指與事實(shí)、事件等不相符的傳聞，材料前面提到的情況都是真實(shí)存在的，不是傳聞，故不能用“訛傳”；材料只是客觀的敘述了表象和真相，并沒(méi)有在他們之間做出對(duì)比，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料主體詞為“真相”“表象”，作為標(biāo)題應(yīng)突出主體詞，所以D選項(xiàng)不選。綜上，正確答案為C。
3.答案: B
解析:
由提問(wèn)可知為細(xì)節(jié)判斷題。
由最后一句可知，辯白心理有兩種表現(xiàn)，A只是其中一方面，過(guò)于片面，不正確；C項(xiàng)無(wú)中生有；D項(xiàng)以偏概全，文段只提到了一些基層干部忽視了群眾的“辯白心理”，并非所有的干群矛盾都由此產(chǎn)生，表述不嚴(yán)謹(jǐn)。故正確答案為B。
4.答案: D
解析:
據(jù)提問(wèn)知是句子理解題。所問(wèn)的句子是農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)因?qū)W校要自己解決義務(wù)教育的部分資金缺口而提出的，據(jù)此可知，校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校有義務(wù)教務(wù)的責(zé)任，但不應(yīng)承擔(dān)資金缺口，該反映重點(diǎn)在“義務(wù)教育”和“資金缺口”的關(guān)系，因此選D項(xiàng)。
A、B、C項(xiàng)沒(méi)有談及”義務(wù)教育“和”資金“的關(guān)系，未抓住重點(diǎn)，均不選。
5.答案: A
解析:
由提問(wèn)標(biāo)志詞“概括”可知本題為表面主旨題。
根據(jù)轉(zhuǎn)折關(guān)系詞“其實(shí)”可以判斷出，整個(gè)材料的語(yǔ)意重點(diǎn)是其后的內(nèi)容，即這一理論看似玄妙，實(shí)際上有重要的現(xiàn)實(shí)意義。A選項(xiàng)表述最為準(zhǔn)確。
B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，博弈論并不是數(shù)學(xué)的分支；C項(xiàng)“并不深?yuàn)W”表述不當(dāng)，材料中只是說(shuō)博弈論聽(tīng)上去“有點(diǎn)玄妙”，不能因此推斷其并不深?yuàn)W；D項(xiàng)表述明顯錯(cuò)誤，與文意不合。
故正確答案為A。
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