2022湖南省考行測(cè)題庫(kù)精選720題(373-375)
湖南公務(wù)員考試行測(cè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展變化，考試內(nèi)容日趨穩(wěn)定，已經(jīng)形成了完整、系統(tǒng)的體系，題量穩(wěn)定在120題或125題，考察內(nèi)容也比較固定，各模塊包括常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析五大部分。湖南省考行測(cè)全部為選擇題題型，共計(jì)120題，分值100分。
2016-2020年湖南省考行測(cè)題型題量分布
| 年份 | 總題量 | 常識(shí)判斷 | 言語(yǔ)理解與表達(dá) | 數(shù)量關(guān)系 | 判斷推理 | 資料分析 |
| 2020 | 120題 | 15題 | 40題 | 10題 | 40題 | 15題 |
| 2019 | 120題 | 20題 | 40題 | 10題 | 35題 | 15題 |
| 2018 | 125題 | 20題 | 40題 | 10題 | 35題 | 20題 |
| 2017 | 125題 | 20題 | 40題 | 10題 | 35題 | 20題 |
| 2016 | 125題 | 20題 | 40題 | 10題 | 35題 | 20題 |
湖南省考筆試答題時(shí)間120分鐘，共有120道考題，平均每道題的解題時(shí)間僅有一分鐘，這就需要我們?cè)诖痤}時(shí)提高速度，拔高正確率。備考時(shí)一方面要掌握解題技巧，另一方面要多加練習(xí)，為此湖南公務(wù)員考試網(wǎng)提供每日一練，幫助考生尋找題感。更多相關(guān)知識(shí)可參看2022年湖南公務(wù)員考試教程(點(diǎn)擊訂購(gòu))備考。
接下來(lái)完成1-3題！
1.一個(gè)社會(huì)的文化及其傳統(tǒng)，在很大程度上決定著這個(gè)社會(huì)的精神面貌，沒(méi)有和諧的文化，就沒(méi)有和諧的社會(huì)。在當(dāng)今中國(guó)，建設(shè)和諧文化，就是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化。這個(gè)文化以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)為核心，繼承發(fā)揚(yáng)中華民族“和”、“合”的文化傳統(tǒng)，吸收借鑒世界優(yōu)秀的文明成果，立足當(dāng)代實(shí)踐，體現(xiàn)時(shí)代精神，引導(dǎo)人們樹(shù)立和諧的思想觀念和思維方式，使和諧的理念成為全社會(huì)的重要價(jià)值取向。 根據(jù)上文，不屬于論述范圍的一項(xiàng)是（ ）。
A.構(gòu)建和諧社會(huì)必須著力建設(shè)和諧文化
B.和諧文化要以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀作品鼓舞人
C.沒(méi)有和諧文化，就沒(méi)有和諧的社會(huì)
D.構(gòu)建和諧文化的目的是使和諧的理念成為全社會(huì)的價(jià)值取向
2.“早教”起源于德國(guó)，是讓孩子在游戲和父母的交往過(guò)程中獲得身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展與健康成長(zhǎng)的互動(dòng)式活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一種親子互動(dòng)的方式。旨在促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的活動(dòng)，中國(guó)家庭的早教卻是另一番樣子，在一項(xiàng)針對(duì)“早教”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒階段的超前教育主要集中在識(shí)字、閱讀、計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)口語(yǔ)等等。除了不少幼兒園在特色班里已有涉及，家長(zhǎng)更多的是花時(shí)間帶孩子參加業(yè)余培訓(xùn)班，在語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)上下功夫。
這段文字意在說(shuō)明（ ）。
A.中國(guó)“早教”更注重知識(shí)學(xué)習(xí)
B.“早教”在中國(guó)已經(jīng)偏離本源
C.中國(guó)“早教”不利于孩子的成長(zhǎng)
D.中國(guó)“早教”與德國(guó)的相同點(diǎn)
3.人口密度是單位面積土地上居住的人口數(shù)，它是表示世界各地人口的密集程度的指標(biāo)。但人口密度只反映人口與土地面積的一般數(shù)量關(guān)系，不能體現(xiàn)單位面積土地上的人口成分，也不能體現(xiàn)人口與實(shí)際供養(yǎng)他的土地面積的關(guān)系。為了彌補(bǔ)這些缺陷，出現(xiàn)了一些新的補(bǔ)充性密度指標(biāo)，如生理密度、農(nóng)業(yè)密度等，而以面積計(jì)算的人口密度稱為人口的數(shù)學(xué)密度。
這段文字意在說(shuō)明（ ）。
A.人口密度含義演變的原因
B.補(bǔ)充性密度指標(biāo)的產(chǎn)生過(guò)程
C.人口密度的具體表現(xiàn)形式
D.土地面積和人口成分的關(guān)系
1.答案: B
解析:據(jù)提問(wèn)可知此題是細(xì)節(jié)判斷題。
材料論述了和諧社會(huì)與和諧文化的關(guān)系，并沒(méi)有提到“高尚的精神塑人”和“作品”等內(nèi)容，B項(xiàng)屬于話題偷換，所以當(dāng)選。
根據(jù)“沒(méi)有和諧文化，就沒(méi)有和諧社會(huì)”可知構(gòu)建和諧社會(huì)必須要建設(shè)和諧文化，A對(duì)；C項(xiàng)是材料第一句后半部分的原文表述；D項(xiàng)是材料最后一句話的同義轉(zhuǎn)換，所以ACD表述都正確。
故正確答案為B。
2.答案: B
解析:據(jù)提問(wèn)知此題屬于隱含主旨題。
文段首句介紹了早教的起源以及最初的內(nèi)容、形式和目的。轉(zhuǎn)折詞“卻”點(diǎn)明早教在中國(guó)與德國(guó)不同。調(diào)查表明中國(guó)的早教成為幼兒的超前教育，與促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的親子互動(dòng)相比，顯然是偏離本源，故B正確。A項(xiàng)陳述事實(shí)，但并不是作者對(duì)比得出的結(jié)論。C項(xiàng)不利于孩子成長(zhǎng)，原文沒(méi)有論述。D項(xiàng)錯(cuò)誤，兩國(guó)早教沒(méi)有相同點(diǎn)。
故正確答案為B。
3.答案: A
解析:據(jù)提問(wèn)“意在”可知此題屬于隱含主旨題。
閱讀材料可知，從“人口密度”到“人口的數(shù)學(xué)密度”，其實(shí)是“人口密度”這一概念從粗劃分到細(xì)劃分的演變過(guò)程。因?yàn)?ldquo;人口密度”這一概念本來(lái)的涵蓋面較小，為了彌補(bǔ)這一的缺陷，才有了新的補(bǔ)充性的密度指標(biāo)。所以材料想要說(shuō)明的是人口密度含義演變的原因。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)所表達(dá)意思是對(duì)材料的斷章取義，所以不選。C項(xiàng)所提的“具體表現(xiàn)形式”在材料中根本沒(méi)有提到，也不選。D項(xiàng)偷換概念，是對(duì)作者意圖的曲解。
故正確答案為A。
題沒(méi)刷夠？
點(diǎn)擊分享此信息：
相關(guān)文章
